Nos valeurs
Pour l’INFPS-Campus, l’inclusion n’est pas une contrainte réglementaire. C’est une valeur cardinale de notre centre de formation et du groupe auquel il appartient. Nous croyons que chaque personne, quelles que soient ses particularités, a le droit d’accéder à la formation, de développer ses compétences et de construire son parcours professionnel dans des conditions dignes et adaptées.
Nous affirmons que le handicap ne définit pas la personne, que l’adaptation ne remet pas en cause la compétence, et que l’autonomie de l’apprenant doit toujours être respectée, y compris lorsqu’il choisit de ne pas recourir aux aménagements proposés.
La confidentialité est, en toute circonstance, absolue et non négociable.
Former aux métiers du soin et de l’accompagnement nous engage au-delà de la transmission de savoirs : nous avons la responsabilité d’incarner les valeurs que nous enseignons : respect de la personne, dignité, équité, coopération. Cette cohérence entre ce que nous formons et ce que nous sommes est au fondement de notre identité.
L’inclusion n’est pas une prestation supplémentaire. Elle est constitutive de notre projet pédagogique et de notre culture institutionnelle.
Une charte formalise les engagements concrets de l’INFPS-Campus en matière d’accessibilité, d’inclusion et d’accompagnement des personnes en situation de handicap, conformément à :
- La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances
- La loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel
- L'indicateur 26 du Référentiel National Qualité
- Le Code du travail — Article L.6313-1
- Le principe de non-discrimination et d'égalité d'accès à la formation
Elle s’applique à l’ensemble de nos sites et de nos actions de formation : formations diplômantes, certifiantes, en alternance (CFA), accompagnements VAE et formations continues, en présentiel, en distanciel et en modalités mixtes.
Nos engagements
Nous nous engageons à garantir à toute personne, quels que soient son parcours, ses fragilités, ses besoins spécifiques, qu’il y ait une reconnaissance administrative ou non, un accès équitable à la formation et à la certification.
Nous garantissons que chaque apprenant puisse accéder à une information claire sur nos dispositifs d’accueil adapté, avant même l’entrée en formation.
Nous nous engageons à recueillir les besoins spécifiques de chaque apprenant en amont de la formation, dans le respect strict de la confidentialité, pour chaque situation signalée ou identifiée par nos équipes.
Selon les besoins identifiés et avec le consentement de l’apprenant, nous mettons en œuvre des adaptations concrètes, notamment pour les troubles de l’apprentissage et plus largement pour tout handicap visible ou invisible. Aucune reconnaissance administrative n’est exigée pour bénéficier d’un accompagnement.
Pour les formations diplômantes (DEAS, DEAES, TP ADVF, RCSAD), nous accompagnons les apprenants qui le souhaitent dans leurs demandes d’aménagements auprès des autorités certificatrices (DREETS, Rectorat). Les aménagements visent à compenser le handicap sans modifier les compétences évaluées.
À l’issue de la formation, nous accompagnons l’apprenant dans son insertion professionnelle : identification de postes compatibles, mobilisation des dispositifs d’aide à l’emploi, orientation vers Cap Emploi, France Travail, Mission Locale ou des employeurs partenaires du secteur médico-social.
